Eidética: características y métodos.

Existe una técnica única para mejorar la memoria, la atención y el pensamiento de una persona. Con su ayuda, es fácil memorizar la información necesaria y disfrutar del proceso. Se trata de eidética.

La palabra "eidos" en la traducción del griego significa "imagen". Eidetica es una técnica para el desarrollo del pensamiento figurativo. Se basa en la capacidad de la memoria para retener y reproducir en pequeños detalles la imagen de un determinado objeto o fenómeno.

La propia experiencia interna existente contribuye a la memorización de una nueva imagen, dependiendo de la modalidad visual, auditiva o cinestésica:

• la modalidad visual se debe a la memoria asociada a la memorización, preservación y reproducción de imágenes visuales;
• la modalidad auditiva es proporcionada por la memoria auditiva asociada con los sonidos almacenados en ella;
• La modalidad cinestésica almacena y actualiza varios movimientos, toques, olores y sensaciones gustativas.

En psicología, el fenómeno de la memorización figurativa fue descrito por primera vez en 1907 por el científico serbio Viktor Urbancic. En la escuela alemana de Erik Jensch se llevó a cabo una amplia investigación en esta área en 1933. Los representantes de la escuela de Marburg llegaron a la conclusión de que para los niños en edad preescolar y primaria, el eidetismo es un fenómeno natural.

La teoría también interesó a los investigadores rusos. LS Vygotsky repitió los experimentos de Erik Jensch en su laboratorio. Sergei Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria y otros continuaron la investigación.en la URSS, el trabajo sobre el estudio de la eidética se interrumpió debido al reconocimiento de su teoría racista y acientífica.

Ahora muchos psicólogos y educadores están mostrando interés científico en el sistema de desarrollo de un tipo especial de memoria, atención e imaginación figurativas. Los principios básicos del método y las técnicas utilizadas fueron descritos en detalle en sus trabajos por el doctor en ciencias pedagógicas I. Yu. Matyugin.

La eidética es de gran beneficio para los niños que pueden, mediante imágenes, memorizar y desarrollar fácilmente sus capacidades cognitivas. En lugar de memorizar, pueden asimilar material nuevo de forma rápida y eficaz. Se facilita el aprendizaje de idiomas extranjeros, la memorización de fórmulas, números de varios dígitos, términos. El proceso tiene lugar en una tensión alegre y positiva del niño.

Eidetic ayuda a desarrollar armoniosamente ambos hemisferios del cerebro del bebé... Promueve la concentración de la atención, el desarrollo del pensamiento y la imaginación no estándar, la mejora de la imaginación y una mayor eficiencia. Eidetic garantiza una fácil memorización de cualquier información, al tiempo que elimina los estereotipos psicológicos.

No evocar correctamente imágenes eidéticas puede tener consecuencias graves y causar daños importantes. En psicología, los casos de sobreesfuerzo nervioso se describen con intentos persistentes de evocar la imagen necesaria.

El eidético es interesante porque en ausencia de un objeto o fenómeno en el campo de la percepción, una persona lo siente, huele y ve el color. En psicología, existen conceptos sobre los términos asociados a este tipo de memorización.

El término significa una especie de memoria figurativa, expresada en la preservación de imágenes vívidas de objetos previamente percibidos en su ausencia. La tendencia al eideticismo puede ser inherente a la genética o las características del cerebro. Los científicos están seguros de que todo el mundo tiene los ingredientes, pero debido a diversas circunstancias se pierden a lo largo de los años. Con la edad, a la mayoría de las personas les resulta difícil reproducir en detalle imágenes táctiles, visuales o sonoras.

Solo el 3% de la población mundial nace con una memoria fenomenal. Otras personas tienen la oportunidad de desarrollar el pensamiento y la memoria con la ayuda de la eidética. El fenómeno a menudo se conoce como memoria visual o fotográfica. Las imágenes quedan impresas de forma permanente en la memoria y en todo momento se desplazan como un vídeo, con reproducción de los más mínimos detalles.

Una característica de las imágenes eidéticas es la percepción de objetos en su ausencia. La estabilidad, la distinción de las imágenes almacenadas en la memoria se mantiene durante mucho tiempo. Habiendo dejado de ser la forma principal de los procesos de memoria, permanecen en la imaginación y la fantasía. Al mismo tiempo, cambia la función psicológica básica.

La síntesis, el análisis, la generalización, la comparación en el procesamiento de cualquier información para las personas con pensamiento eidético les permiten prestar atención a los pequeños detalles y guardarlos en la memoria. En el futuro, utilizarán activamente las imágenes guardadas.

La imaginación viva permite a un individuo presentar con claridad imágenes que nunca tuvo que ver. Una persona con imaginación eidética bien puede imaginar el soplo del viento, sentir algún tipo de aroma, sentir el frescor o sentir el toque de alguien en la piel, como si estuviera sucediendo en la realidad.

En psicología, existen muchos métodos para el desarrollo de la memoria, el pensamiento figurativo, la atención y la imaginación. Se han desarrollado una gran cantidad de ejercicios para ellos. Técnica acroverbal Implica memorizar conceptos con la ayuda de textos, rimas y canciones interesantes. Los métodos se utilizan para enseñar idiomas extranjeros a los niños. Hay poemas interesantes para niños en edad preescolar.Por ejemplo, cuando los niños necesitan recordar los días de la semana. Un divertido juego convierte la memorización en un proceso involuntario.

La mnemotecnia y la eidotecnia se utilizan ampliamente.... La primera técnica incluye métodos relacionados con el uso de series asociativas, patrones lógicos, código alfanumérico. También hay métodos nemotécnicos menos populares de repetición racional y HPGC (orientación, lectura, revisión, lo principal).

Eficaz para trabajar con niños método de cadena que implica el uso de enlaces asociativos. La metodología para niños consiste en realizar ejercicios de forma lúdica. Se basa en asociaciones color, táctil, temática, sonora, olfativa, gustativa, gráfica y libre. A menudo, al desarrollar la imaginación de los niños, se utilizan formas geométricas. Durante el desarrollo del pensamiento asociativo, el niño debe responder a lo que estaba pensando.

La correcta organización de la educación motiva a los niños a dominar nueva información.

• Las asociaciones de colores surgen en un niño en el momento de mirar una mancha de cierto color.... El niño debe justificar su respuesta. Por ejemplo, mirando una mancha roja, alguien imaginó un tomate maduro. Él responde algo como esto: "Pensé en un tomate rojo, porque ya está maduro". Otro niño recordó una luz roja. Algunos niños se imaginaron caminando con las mejillas enrojecidas por las heladas.
• Con el desarrollo de la memoria táctil, se fabrican tarjetas especiales con diferentes texturas.... Piel usada, franela, terciopelo, superficie de cuero sintético, papel de lija. Utilice tarjetas con botones cosidos, fósforos pegados, trozos de alambre o trigo sarraceno. Al tocar la superficie, el niño debe decir lo que estaba pensando. Por ejemplo, tocando el trigo sarraceno, el niño declara: “Pensé en el río, porque caminaba descalzo sobre los guijarros. Cuando presionas con fuerza con los dedos en la grupa, duele tanto como los pies descalzos en la orilla del río ".
• Las series asociativas de objetos deben causar cosas diferentes: un trozo de tela o cuero, hilo, concha, moneda, protuberancia, botón, hoja de papel, etc. Por ejemplo, alguien asocia un trozo de tela vellosa con hierba cortada en el césped.
• El ruido o el sonido registrados se utilizan para desarrollar la memoria auditiva... Incluyen una grabación de audio con el ruido de un electrodoméstico, sonido natural, una pieza musical o estruendo callejero e invitan a los niños a elegir un objeto adecuado en las imágenes. Por ejemplo, un niño, al escuchar el frenado repentino de un automóvil, dice: "Pensé en la puerta porque cruje cuando se abre".
• Para el desarrollo de la memoria olfativa, necesita abastecerse de cajas con una variedad de sabores.... Pueden contener varias hierbas, especias, botellas vacías con olor a perfume. Se ofrece a los niños a olfatear cajas de cerillas cerradas. Necesitas encontrar dos con el mismo relleno por olor. Además, a veces se sugiere caracterizar el olor. Al oler cajas de café cerradas, un niño puede darse cuenta de que huele un olor fragante, agradable y vigorizante.
• Se recomienda el uso de asociaciones de sabor para niños mayores.... Se les ofrece una combinación de platos dulces y calientes, salados y fríos para la imaginación. A veces se agregan asociaciones táctiles a las sensaciones gustativas: producto crujiente, jugoso, líquido, sólido.
• Las asociaciones gráficas se basan en la transformación de un símbolo en un objeto específico.... Por ejemplo, un garabato incomprensible se convierte en un anzuelo. Los estudiantes mayores usan símbolos abstractos para memorizar números de teléfono.
• Las asociaciones libres le enseñan al niño a construir conexiones por su cuenta... El profesor, sin utilizar una imagen de la asignatura, informa que hay un ratón en el armario. Cada niño construye su propia matriz asociativa. Alguien responde: "Pensé en un gato porque le encanta cazar ratones".Otro niño dice: "Pensé en un lobo porque es tan gris como un ratón".

La eidotecnia tiene muchos métodos interesantes. Al trabajar con niños, se utilizan a menudo métodos de revitalización, entrada, transformación, ganchos figurativos, co-sentimiento, pensamiento imaginativo, desapego, redundancia, regresión, reencarnación, cambio de modalidad, olvido de información innecesaria, eco, etc.

Echemos un vistazo a algunos de ellos.

• Método de revitalización efectivo cuando necesita recordar una gran cantidad de nombres y fechas históricas. Promueve el desarrollo de la visualización.
• Método de entrada permite adentrarse en la historia o imagen presentada. Con el método de animación, la imagen aparece ante los ojos del alumno, y con el método de entrada, el alumno se siente partícipe del evento. Por ejemplo, un estudiante de una lección de biología debe recordar las principales características de los organismos vivos. Se imagina cómo se acerca a su habitación y ve pulmones humanos pegados a la puerta, que con su vibración le recuerdan uno de los signos de la vida: la respiración.

En el umbral, su amado perro roe un enorme trozo de carne, que informa sobre el segundo signo de vida: la nutrición. En la esquina, un niño nota una gran pila de heces de animales, lo que indica la capacidad de los organismos vivos para excretar productos de desecho. En otro rincón de la habitación se sienta un gato con gatitos, que recuerda al siguiente signo de vida: la reproducción. Y de repente el gato corrió hacia su dueño, testificando así que puede moverse. Y el niño recuerda otro signo de vida: movimiento, movilidad.

Al mirar el alféizar de la ventana, el estudiante ve cómo, ante sus ojos, un pequeño cactus se convierte en una planta enorme, cubriendo por completo todo el espacio de la ventana. Recuerda otro signo: el crecimiento. El desarrollo de un organismo vivo se evidencia por la aparición de flores en un cactus. El estudiante puede recordar el metabolismo por las vitaminas y los paquetes de glucosa esparcidos por su escritorio.

Finalmente, el estudiante ve que las manos se cubren repentinamente con un sarpullido. Entiende que la reacción alérgica ha surgido debido a la capacidad de un organismo vivo de ser irritable. En la lección, al responder, será suficiente que el alumno entre mentalmente a su habitación para poder enumerar con calma, sin esforzarse, todos los signos de vida.

• Método de transformación hace posible en la imaginación convertir una imagen plana en una imagen tridimensional, en blanco y negro - en color, pequeña - en una enorme. Este método es eficaz para memorizar jeroglíficos. Basta con transformar el jeroglífico en sus pensamientos una vez para recordarlo para siempre.
• Método de la aguja de ganchillo generalmente se usa al memorizar números. Por ejemplo, es necesario memorizar el número 104. Basta imaginar un cuchillo que se asemeja a una unidad, clavado en una tabla de cortar, en el que al lado hay un huevo, similar a cero. A cierta distancia, en el tablero, se puede ver una cebolla cortada en 4 partes.

La unidad en la imaginación puede ser un lápiz o un perno. El deuce se representa como un cisne o un par de esquís. Los tres pueden corresponder a una ola o una gaviota voladora. Los cuatro se asemejan a un rayo o un rifle con bayoneta. Los cinco se pueden representar como una estrella de cinco puntas o cinco dedos en la mano. Un seis parece un candado abierto o una cereza en un pecíolo.

El siete se asemeja a un hacha, un atizador o una azada. El ocho está asociado con el reloj de arena y el muñeco de nieve. El número nueve se puede imaginar como un globo en una cuerda o un renacuajo. Un anillo, una rueda, una pelota, un disco, un plato, una luna llena, un plato redondo, etc. Así se crean los ganchos en la imaginación.

• El método de sentir hace posible sentir un evento con la ayuda de los sentidos. Por ejemplo, la presencia de lluvia se recuerda por el golpe de las gotas sobre el vidrio o por la adherencia de la ropa mojada al cuerpo.